2014/11/19(三)持續來參與成功大學領導力中心舉辦的講座，「沒有資源，就要主動去找資源」，在高雄，沒有看見這樣的講座，所以得知成功大學有關於「教育」的講座，一個月前就排進了行程裡，我本身對於教育有興趣，以「財務智商教育」為重點，所以也在各大專院校及朋友邀約下，時常分享財商觀念，提昇朋友們的財務智商。今天的演講非常的精彩，所以整理了筆記及心得與朋友們分享。

介紹兩個這輩子最困難的決定，這兩個都跟台灣有關係：

1.為什麼離開台灣？（我為什麼存在？）

我是土生土長的台中孩子，一輩子都是你身旁應該很快樂的同學，就是拿獎狀、常跟市長握手，考卷成績都很漂亮，一路上都是第一志願，人家都覺得我很快樂，但其實並不快樂，但我不知道為什麼不快樂，鄰居都很羨慕，若自家的小孩像好一樣多好，但是我並不快樂，覺得穿上綠制度代表我只是會考試的機器，每天去學校就是開始運作、考試，我並不懂得有什麼意義，考這些成績對我有什麼幫助，沒有人告訴我，只有人說一直考就對了，在這樣的環境裡，完全迷失了，我為什麼存在的意義？之後有個機會，在一個暑假，去美國參加英語課程，這個暑假對我有著巨大的改變，在美國老師的問題沒有標準答案，和老師頂嘴還會被稱讚，天啊！最後我並不是為了別人而學，而是為了自己，所以每天都自然醒，非常有熱忱，學習的動機被挑起了。回到台灣後，又被台灣的制式教育給綁住了！

2.為什麼回來台灣？

我學到了三件事情：

a.所謂領導，必需願意，看見需要

為什麼要當老師？

可以聽聽南投爽文國中王政忠老師的TED演講（23分鐘）：

翻轉就是嘗試回到事物本身應該有的樣子－王政忠老師

他們都是台灣的孩子，他們遇到的是沒有師資、沒有教學品質的基本人權問題，他們遇到的是沒有專業而公平受教權的根本問題。就要開學了，走進偏鄉孩子教室的會是誰？或者，會有人走進他們的教室嗎？

什麼是Teach For Taiwan（為台灣而教）？

是兩年全職教學專案計劃，招募具使命感的青年投入有需求的偏鄉國小，提供持續的培訓與支持系統，成為台灣優質教育的推動者，並共同發揮長期影響力。

我不是為了自己回來而已，或許我可以為了大於自己的需要回台灣。一位醫師的一句話，一直支持著我！

「不是我想、不是我要，是我看見需要」。徐超斌醫師

徐超斌醫師（有台灣史懷哲之稱）TED演講（21分鐘）：

人生不設限－徐超斌醫師

b.所謂領導，必需願意，定義成功

所謂領導，是做一件，自己不會想要去做的事，不會是很舒服的事情，但是你為什麼願意出來做，是因為你看見需要，而不是為了站在那個高度，好像被人家崇拜，一個領導，是要做一件眾人沒有辦法做的事情，帶領大家做，那個才叫領導，但是這個位子，通常很不舒服，會比別人來得更辛苦，但因為可以持續堅持走下去，是因為你看見需要，看見意義。

一個很重要的問題：你看見了什麼需要？不是為了當領導而領導，而是從看見需要來發現自己可以扮演的哪一個角色，那就是非常了不起的領導力。

人生的成功是什麼？難道是當醫生、當工程師嗎？或許這是你心目中的成功，但是也很有可能你心目中的成功，是來到需要你的地方，真正可以去翻轉一個又一個生命的地方，那這樣的成功比在電腦前輕聲的呢喃，賺很多錢，來得大很多！

如果你要成為一個領導，你當然不能成為其他人一樣的那個，那就不會造成任何的改變，一個領導是來造成影響，是來造成改變，如果你要造成改變，那你必需要重新定義生命中的成功是什麼？如果你只是迎合別人心中的定義，那就算做到總經理，你也不算是個領導，也只是在承接之前所留下來的狀態。

中國劉媛媛：「我不是來適應社會的，我是來改變社會的」

c.所謂領導，必需願意，捲起袖子

前面我已看到需要了，研究了一整年了解這個需要長什麼樣子了，我覺得我進我所能了解這個需要，我真的可以做一點事情；我也覺得重新定義我自己的成功，我可以一直為我生命做怎樣的事情，是我心目中的成功，但是我還是沒有足夠的力量可以回來，因為最後阻擋我的障礙是，我覺得我是哪根蔥？我那時後23歲，我出社會才幾年，我沒有錢，沒有人脈，沒有任何的資源可以支持我去做，也沒有人跟我保障，我會成功，那為什麼不讓那些更成功的人，更有人脈，更有資源的人去做這件事情，那不是更好嗎？於是乎，我寫了一份企劃，寄給了台灣前幾大的企業家，回覆的人少之又少，嚴長壽總裁一直正向鼓勵我，但始終沒有答應我來做這些事情，嚴長壽總裁說：「如果這是一個世代的運動，就必須由這個世代來做。」

我去做這件事情不是去與他人比較說，我比你有錢、有人脈更有資源，而是因為我身為世代的一份子，如果我希望世代能有改變，那我就有這個責任和這個身份，去做這樣的事情，而不是等到別人，等我成功了，等我有錢了，再來造成一些改變，通常那只是個藉口。那為那句話，我就回來台灣了，我可以捲起袖子，動手動腳，去造成我想要看到的改變。